KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat, kehendak, kekuatan, pertolongan dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan makalah ini. Solawat serta salam semoga senantiasa tercurah kepada baginda Rasulullah SAW, keluarga dan para sahabat yang telah memberikan penerangan bagi umat Islam.

Makalah dengan judul “Desain Alat Pengembangan Edukatif untuk Aspek Perkembangan Anak Usia Dini ” ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Media Pembelajaran Anak Usia Dini (MP AUD) Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon. Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan makalah ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih kepada seluruh rekan satu kelompok yang telah bahu membahu dalam menyusun, menganalisis, serta menyelesaikan makalah ini.

Penulis juga menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari pembaca sehingga dapat menyempurnakan penulisan makalah ini.

Akhir kata, semoga makalah ini dapat memberikan manfaat bagi berbagai pihak yang membutuhkan.

Cirebon, 10 Oktober 2021

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.. i

DAFTAR ISI ii

BAB I PENDAHULUAN.. 1

A. Latar Belakang. 1

B. Rumusan Masalah. 2

C. Tujuan penulisan. 2

BAB II PEMBAHASAN.. 3

A. Pengertian Desain. 3

B. Desain Alat Permainan Edukatif. 3

C. Pengembangan Desain APE untuk Aspek Perkembangan AUD.. 3

1) APE untuk Meningkatkan Perkembangan Nilai Agama dan Moral 4

2) APE untuk Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus. 5

3) APE untuk Meningkatkan Perkembangan Motorik Kasar 5

4) APE untuk Meningkatkan Perkembangan Bahasa. 6

5) APE untuk Meningkatkan Perkembangan Sosial dan Emosional 7

6) APE untuk Meningkatkan Perkembangan Seni 7

7) APE untuk Meningkatkan Keterampilan Kemampuan Perkembangan Anak Usia Dini 8

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dunia anak adalah dunia bermain. Dengan bermain, anak akan memperoleh pelajaran yang mengandung aspek perkembangan kognitif, sosial, emosi dan perkembangan fisik.. Bermain merupakan sarana untuk menggali pengalaman belajar yang sangat berguna untuk anak. Bermain juga dapat menjadi sarana untuk mengembangkan kreativitas dan daya cipta, karena bermain adalah sumber pengalaman dan uji coba.

Bermain, dari segi pendidikan adalah kegiatan permainan menggunakan alat permainan yang mendidik serta alat yang bisa merangsang perkembangan aspek kognitif, sosial, emosi, dan fisik yang dimiliki anak. Oleh karena itu, dari sudut pandang pendidikan bermain sangat membutuhkan alat permainan yang mendidik. Dan alat permainan yang mendidik inilah yang kita sebut dengan alat permainan edukatif (APE).

Dunia pendidikan tingkat kanak-kanak adalah sebuah dunia yang tidak terlepas dari bermain dan juga berbagai alat permainan anak-anak. Salah satu lembaga pendidikan yang berperan penting dalam proses pembelajaran dan peningkatan mutu dunia pendidikan kanak-kanak adalah Taman Kanak-Kanak yang disingkat menjadi TK. Sebagai sebuah taman tentu saja TK merupakan sebuah tempat belajar dan juga bermain kanak-kanak yang memiliki berbagai sarana dan pra sarana untuk mendukung terlaksanannya proses pembelajaran dengan baik dan berkualitas.

Secara umum banyak para penyelenggara pendidikan TK dan guru TK yang berpendapat bahwa memperoleh Alat Pendidikan Edukatif dengan cara membeli adalah lebih mudah dan ekonomis. Namun jika para guru mau berkreasi dan berinovasi untuk menciptakan Alat Pendidikan Edukatif dari barang-barang bekas maka tentu saja akan lebih ekonomis lagi.

Alat bermain adalah segala macam sarana yang bisa merangsang aktifitas yang membuat anak senang. Sedangkan alat permainan edukatif yaitu alat bermain yang dapat meningkatkan fungsi menghibur dan fungsi mendidik. Artinya, alat permainan edukatif adalah sarana yang dapat merangsang aktivitas anak untuk mempelajari sesuatu tanpa anak menyadarinya, baik menggunakan teknologi modern maupun teknologi sederhana bahkan bersifat tradisional.

B. Rumusan Masalah

1. Apa Pengertian Desain ?

2. Apa Pengertian Desain Alat Permainan Edukatif ?

3. Bagaimana Pengembangan Desain APE untuk Aspek Perkembangan AUD ?

C. Tujuan penulisan

1. Menjelaskan Tentang Pengertian Desain

2. Memahami Desain Alat Permainan Edukatif

3. Menjelaskan Tentang Bagaimana Pengembangan Desain APE untuk Aspek Perkembangan AUD

BAB II
PEMBAHASAN

Desain APE untuk Aspek Perkembangan Anak Usia Dini

A. Pengertian Desain

Desain dalam sebuah istilah diambil dari kata design dalam bahasa Inggris, yang berarti perencanan atau rancangan, persiapan. Herbert Simon mengertikan desain adalah sebagai proses pemecahan masalah. Pendapat lain mengatakan arti desain adalah proses perencanaan atau perancangan suatu objek yang bertujuan agar objek yang diciptakan memiliki fungsi, memiliki nilai keindahan, dan berguna bagi manusia.

Pengertian desain dapat dilihat dari berbagai sudut pandang dan konteks nya. Desain dapat diartikan sebagai suatu kreasi seni menu untuk memenuhi kebutuhan tertentu dan cara tertentu pula. Desain juga dapat merupakan pemecahan masalah dengan sesuatu target yang jelas, menurut Alexander desain merupakan temuan unsur fisik yang paling objektif atau desain merupakan tindakan dan inisiatif untuk mengubah karya manusia.

B. Desain Alat Permainan Edukatif

Desain tidak semata-mata rancangan di atas kertas, tetapi juga proses secara keseluruhan sampai karya tersebut terwujud dan memiliki nilai. Desain merupakan aktivitas praktis yang meliputi unsur-unsur ekonomi, sosial, teknologi, dan budaya dalam berbagai dinamikanya. Dalam konteks ini desain yang dimasukkan adalah desain produk yakni berupa APE. esain produk merupakan salah satu bidang keilmuan yang terintegrasi dengan segala bentuk aspek kehidupan manusia dari masa ke masa.Memadukan unsur khayal dan orientasi penemuan solusi untuk berbagai masalah yang yang dihadapi manusia dengan menjembatani antara estetika dan teknologi yang masing-masing berkarakter dinamis dan memiliki pola tertentu dalam perkembangannya. Lingkup desain produk dapat dikatakan hampir tidak terbatas. Ia melingkupi yang memungkinkan untuk dipecahkan oleh suatu profesi atau kompetensi.

C. Pengembangan Desain APE untuk Aspek Perkembangan AUD

Pendidik PAUD sebagai ujung tombak dan fasilitator dalam pembelajaran di lembaga PAUD hendaknya memiliki pemahaman yang memadai dan menyeluruh mengenai alat permainan dan pengembangannya yang digunakan untuk anak usia dini. Hal ini karena alat permainan tersebut selain untuk memenuhi kebutuhan naluri bermainnya juga sebagai sumber yang mutlak diperlukan untuk mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak usia dini. Aspek aspek tersebut meliputi aspek moral, agama, sosial, emosi, kognitif, bahasa,

fisik motorik, dan seni.

Semua aspek perkembangan tersebut hendaknya dikembangkan secara serempak dan bersamaan sehingga anak diharapkan lebih siap untuk menghadapi dan mengikuti jenjang pendidikan yang lebih tinggi ke depannya.

1) APE untuk Meningkatkan Perkembangan Nilai Agama dan Moral

Salah satu aspek yang harus dikembangkan di Pendidikan Anak Usia Dini adalah nilai agama dan moral. Pendidikan nilai agama dan moral erat kaitannya dengan akhlak seorang anak, sikap kesopanan dan kesantunan, kemauan melaksanakan ajaran dan anjuran agama dalam kehidupan sehari-hari (Lestari, Anik: Jurnal pendidikan anak usia dini,vol.8 No.2 Tahun 2014).

Lebih lanjut Desmita mengungkapkan bahwa perkembangan moral adalah perkembangan yang berkaitan dengan aturan dan konvensi mengenai hal yang harus dilakukan oleh individu dalam interaksinya dengan sekitar. Menurutnya saat anak dilahirkan tidak memiliki moral, tetapi dalam dirinya terdapat potensi moral yang siap untuk dikembangkan. Pengalaman anak ketika berinteraksi dengan orang lain akan memberikan pemahaman mengenai perilaku baik untuk dilakukan dan perilaku buruk yang tidak boleh dilakukan.

Oleh karena itu, perkembangan moral pada anak merupakan perubahan psikis yang memungkinkannya dapat mengetahui perilaku baik yang harus dilakukan dan perbuatan buruk yang harus dihindarinya berdasarkan norma-norma tertentu. Berdasarkan deskripsi tersebut, perkembangan nilai agama dan moral adalah perubahan psikis yang dialami oleh anak usia dini terkait kemampuannya dalam memahami dan melakukan perilaku yang baik serta memahami dan menghindari perilaku yang buruk berdasarkan ajaran agama yang diyakini (Toni Pransiska, 2015).

Kemudian setidaknya ada tiga aspek yang harus dikembangkan dalam perkembangan nilai agama dan moral pada anak usia dini yaitu sebagai berikut.

· Aspek Kognitif

· Aspek Afektif

· Aspek Perilaku

2) APE untuk Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus

Perkembangan motorik berarti perkembangan pengendalian gerakan jasmaniah melalui kegiatan pusat saraf, urat, sarar dan otot yang terkoordinasi. Pengendalian tersebut berasal dari perkembangan refleksi dan kegiatan masa yang ada pada waktu lahir. Sebelum perkembangan tersebut terjadi, anak tidak berdaya (Hurlock, 2008: 151). Dalam ranah kajian perkembangan motorik, terdapat dua macam perkembangan motorik, yakni perkembangan motorik halus dan kasar. Terlebih dahulu mari bahas perkembangan motorik halus.

Perkembangan motorik halus adalah gerakan terbatas dari bagian-bagian yang meliputi otot kecil, terutama gerakan di bagian jari-jari tangan. Contohnva adalah menulis, menggambar, memegang sesuatu (Hildayani, dkk., 2008:85). Pada masa ini, kemampuan anak bergerak sudah semakin tinggi karena perkembangan fisik motoriknya serta koordinasi saraf-sarafnya sudah semakin baik sehingga anak semakin kompeten untuk berjalan, berlari, dan memanjat sesuatu.

Motorik halus adalah gerakan yang hanya melibatkan bagian-bagian tubuh tertentu saja dan dilakukan oleh otot-otot kecil, seperti keterampilan menggunakan jari-jemari tangan dan gerakan pergelangan tangan yang tepat sehingga gerakan ini tidak memerlukan tenaga melainkan membutuhkan koordinasi mata dan tangan yang cermat.

3) APE untuk Meningkatkan Perkembangan Motorik Kasar

Motorik kasar merupakan area terbesar perkembangan di usia batita yaitu diawali dengan kemampuan berjalan, lari, lompat, kemudian melempar. Modal dasar untuk perkembangan ini ada tiga dan berkaitan dengan sensoris utama yaitu keseimbangan (vestibuler), rasa sendi (propirosepsl), dan raba (taktin) (Hasan, M., 2009: 96). Kegiatan bermain yang dapat mengembangkan otot dan melatih seluruh bagian tubuh anak adalah berupa permainan yang melibatkan fisik anak. Bentuk permainan ini adalah bermain ayunan, perosotan, berialan di atas titian, menggunting dan melipat-lipat kertas, serta bentuk permainan motorik lainnya. Seorang anak yang aktif dan suka berlari-lari kecenderungannva memiliki kecerdasan motorik yang sangat baik.

Piaget berpendapat bahwa anak terlahir dengan kemampuan refleks, kemudian ia belajar menggabungkan dua atau lebih gerak refleks yang pada akhirnya ia mampu mengontrol gerakannya. Melalui bermain, anak belajar mengontrol gerakannya menjadi terkoordinasi. Selain itu, bermain memungkinkan anak bergerak secara bebas sehingga anak mampu mengembangkan motoriknya.

4) APE untuk Meningkatkan Perkembangan Bahasa

Bromley dalam Ali mendefinisikan bahasa sebagai sistem simbol yang teratur untuk mentransfer berbagai ide maupun informasi yang terdiri dari simbol-simbol visual maupun verbal. Simbol-simbol visual tersebut dapat dilihat, ditulis, dan dibaca, sedangkan simbol-simbol verbal dapat diucapkan dan didengar. Anak dapat memanipulasi simbol-simbol tersebut dengan berbagai cara sesuai dengan kemampuan berpikirnya (Noor Rohmad Ali, dkk., 2017:39).

Selain itu, sejak usia dua tahun hingga empat tahun, anak sedang mengalami periode ledakan bahasa. Setiap aspek berbahasa mulai berkembang secara cepat pada masa-masa ini. Inilah masa-masa paling tepat untuk mempelajari bahasa lain, untuk menjadi orang yang bilingual maupun multilingual (Meggit,C., 2013: 106).

Pada saat bermain sambil belajar, anak dilatih mengemukakan jawaban, yang berarti anak berlatih menggunakan bahasa untuk berkomunikasi ddi menyatakan ide atau pikirannya. Dengan demikian, bermain akan melatih perkembangan bahasa anak (Yulianti, D., 2010: 29).

Anak yang cerdas adalah anak yang mampu mengungkapkan perasaannya menyelesaikan masalahnya dengan cara berkomunikasi secara baik. Untuk merangsang kemahiran berbahasa anak-anaknya, orang tua perlu mendorong anaknya mengucapkan kata-kata. mereka harus mengajaknya bicara dan memujinya bila ia mengucapkan kata-kata secara betul. Orang tua juga harus bisa membacakan buku pada anaknya. Pada lingkungan demikian perbendaharaan kata-kata anak akan berkembang. Ia akan mulai belajar menyatakan perasaan dan keinginannya melalui bahasa. Ia menggunakan yang menggunakan kata-kata sebagai alat berfikir.

5) APE untuk Meningkatkan Perkembangan Sosial dan Emosional

Perkembangan sosial adalah tingkat jalinan interaksi anak dengan orang lain, mulai dari orangtua, saudara, teman bermain, hingga masyarakat secara luas. Perkembangan emosional adalah luapan perasaan ketika anak berinteraksi dengan orang lain. Dengan demikian, perkembangan sosial emosional adalah kepekaan anak untuk memahami perasaan orang lain ketika berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari. Jika dilihat dari pengertian tersebut dapat dipahami bahwa perkembangan sosial emosional tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Dengan kata lain, ketika membahas perkembangan emosi harus bersinggungan juga dengan perkembangan sosial anak. Demikian pula sebaliknya karena kedua ini terintegrasi dalam bingkai kejiwaan yang utuh (Suryadi, 2009:109).

Menurut Lawrence E Shapiro, emosi adalah kondisi kejiwaan manusia. Karena sifatnya psikos atau kejiwaan, emosi hanya dapat dikaji melalui letupan-letupan emosional atau gejala-gejala dan fenomena-fenomena, seperti kondisi sedih, gembira, gelisah, benci dan sebagainya. Oleh karena itu, memberikan permainan untuk mengasah emosi anak juga berbeda-beda. Mungkin, ada anak yang mengekspresikan kesedihan dengan cara menangis. Namun, bagi anak yang lain, menangis dengan wajah murung dan menyendiri. Demikian pula dengan kondisi sosial emosional lainnya.

6) APE untuk Meningkatkan Perkembangan Seni

Seni adalah hal yang mendasar dalam pendidikan anak usia dini. Hal ini bukan berarti mengesampingkan bidang pelajaran lain. Akan tetapi, rasanya tak ada program bagi anak-anak yang bisa berhasil tanpa menekankan pada kesenian. Seni selalu membuat anak merasa senang dan bahagla. Kenyataannya bahwa bahan-bahan seni itu merangsang kreativitas anak secara beda-beda, seperti kata Dewey, bahwa bahan-bahan itu membuat anak-anak berpikir. Barangkali, itu yang menjadi alasan kenapa anak-anak mencintai seni (Mulyani, N., 2017:9).

Karena ketertarikan anak pada seni, baik orang tua dan pendidik dapat melakukannya dengan berbagai cara, seperti membawa benda-benda seni untuk dilihat dan dibahas anak-anak. Cara lain adalah dengan memamerkan salinan dari beragam hasil karya di sekeliling ruangan supaya anak dapat berimajinasi dan mengembangkan kreativitasnya untuk melakukan hasil karya yang telah diamati atau dilihatnya.

Selain itu, anak diajak untuk membahas seni dalam buku-buku anak guna memancing kemauan anak untuk dapat menyenangi dunia kesenian pada usia dini. Anak memiliki kemauan yang sangat agresif apabila sudah memiliki pemikiran untuk dapat melakukan sesuatu. Hal tersebut dapat mengajak anak untuk mengumpulkan benda-benda alami guna membuat suatu seni yang dilakukan secara kerja sama yang akan disenangi anak yang tentunya disertai dengan bimbingan orang tua atau pendidik di sekolahnya (Noor Rohmad Ali, dkk., 2017:44).

7) APE untuk Meningkatkan Keterampilan Kemampuan Perkembangan Anak Usia Dini

Pengembangan alat permainan edukatif didefinisikan sebagai suatu cara maupun proses untuk menciptakan dan mengembangkan alat permainan edukatif anak usia dini. Proses pembuatan maupun pengembangan ini dapat dilakukan melalui cara ATM, yakni amati, tiru, dan modifikasi. Selain itu, yang patut menjadi perhatian adalah pengembangan ini harus ada tambahan nilai kegunaan, bukan sebaliknya pengurangan nilai kegunaan. Jadi, pengembangan alat permainan edukatif dimaksudkan sebagai upaya untuk menambah muatan- muatan pendidikan dalam alat permainan tersebut sehingga lebih bermanfaat bagi pertumbuhan dan perkembangan anak-anak.

Istilah pengembangan dalam bahasa Inggris disebut development. Dalam KBBI, pengembangan berarti suatu cara, proses, atau perbuatan menjadikan sempurna. Definisi ini mengandung makna bahwa dalam pengembangan terdapat proses menyempurnakan suatu produk tertentu sehingga memiliki manfaat atau kegunaan yang lebih baik dari sebelumnya. Dalam dunia penelitian, kata pengembangan sangat berhubungan dengan metode research and development (R&D), yaitu suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada yang dapat dipertanggungjawabkan (sukmadinata,2007:164).

Menurut Seels dan Richey sebagaimana dikutip Punaji Setyosari, pengembangan dimaknai sebagai proses menerjemahkan atau menjabarkan spesifikasi rancangan ke dalam bentuk fisik Artinya, pengembangan lebih diarahkan pada membuat atau menciptakan sesuatu yang direncanakan menjadi wujud yang lebih nyata.

Alat-alat permainan yang dikembangkan memiliki berbagai fungsi dalam mendukung penyelenggaraan proses belajar anak sehingga kegiatan dapat berlangsung dengan baik dan bermakna serta menyenangkan bagi anak. Fungsi-fungsi tersebut adalah sebagai berikut.

· Menciptakan situasi belajar yang menyenangkan bagi anak dalam proses pemberian perangsangan indikator kemampuan anak.

· Menumbuhkan rasa percaya diri dan membentuk citra diri anak yang positif.

· Memberikan stimulus dalam pembentukan perilaku dan pengembangan kemampuan dasar

· Memberikan kesempatan akun sosialisasi dan berkomunikasi dengan teman sebaya.

BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa Alat Permainan Edukatif (APE) merupakan seperangkat instrumen, baik merupakan metode atau cara maupun perkakas yang digunakan seseorang dalam rangka mendidik anak dengan menekankan konsep bermain sambil belajar. Dari sudut pandang orang tua atau pendidik APE memilik arti yang sangat penting. Karena dapat membantu dan memudahkan mereka dalam mendampingi proses pembelajaran pada anak usia dini. Sedangkan dari sudut pandang anak-anak APE memiliki arti penting sebagai berikut: dapat mengembangkan konsentrasi anak, dapat mengatasi keterbatasan bahasa anak, dapat mendorong anak bersosialisasi, dapat menambah daya ingat dan pemahaman anak mengenai sesuatu.

B. Saran

Penelitian diatas belumlah sempurna, hal ini masih sangat terbuka untuk diteliti melalui pendekatan lainnya.

Demikian makalah ini penulis susun, penulis sadar bahwa dalam penyusunan makalah ini masih banyak kekurangan oleh karena itu penulis mengharapkan berbagai macam kritik demi sempurnanya makalah ini.

DAFTAR PUSTAKA

Alwi, Hasan. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : PT Rineka Cipta.

Arifah Ananda. Pengaruh Alat Permainan edukatif Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Di Kelompok B3 TK Aisyiyah V Palu, Jurnal Untad, Vol.4 Nomor 3 Tahun 2017.

Basyaruddin, Yosi, dan Abdillah Obid. 2004. Manhaj pendidikan Anak Muslim. Jakarta Selatan: Mustaqim.

Ismail, Andang . 2007. Education Games: Menjadi Cerdas dan Ceria dengan Permainan Edukatif. Yogyakarta: Pilar Media.

Martuti, A.2008. Mengelola PAUD dengan Aneka Permainan Meraih Kecerdasan Majemuk. Yogyakarta: Kreasi Wacana.

Musbikin, Imam. 2006. Mendidik Anak Kreatif ala einstein. Yogyakarta: Pustaka pelajar.

Sigit Purnama, Yuli Salis Hijriyani, Heldanita. 2018. Perkembangan Alat Permainan Edukatif Anak Usia Dini. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Soesanto, A. 2012. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.

MUCHAMMAD NAJIICH

Rabu, 17 November 2021

Desain APE untuk Aspek Perkembangan Anak Usia Dini